数学的思维方式与核心素养(之四)

• 作者: 章建跃
• 来源期刊: 中小学数学:高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课程标准 思维方式 向量教学 素养 普通高中 数学问题 育人价值 高中阶段
• 年，卷（期）: zxxsxgzb_2018,（11）
• 页码范围: F0004-F0004
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

以下我们以向量概念为载体继续前面的讨论.《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出:向量理论具有深刻的数学内涵、丰富的物理背景.向量既是几何研究对象,也是代数研究对象,是沟通几何与代数的桥梁.向量理论是描述直线、曲线、平面、曲面以及高维空间数学问题的基本工具,是进一步学习和研究其他数学领域问题的基础,在解决实际问题中发挥重要作用.显然,这段话为高中阶段的向量课程定了调.因此理解这段话是理解向量的育人价值、搞好向量教学的前提.