关注过程让学生在体验中获取新知——《克与千克的认识》教学案例

• 作者: 王妍
• 来源期刊: 教育界:基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学实践 克与千克 ┈数学教学 数学换算
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

在数学教学中教师应充分地为学生提供动手实践的机会,本文从《克与千克的认识》教学案例,探讨如何让学生在体验中获得新知。在《克与千克的认识》教学中,教师要让学生通过各种实践活动,以小组合作的方式,了解用秤称物体的方法,能够进行重量的简单计算和估计,感受到数学就在身边。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王妍		5	1	1.0	1.0