主导·主体·主观——语文领读价值的三个维度

• 作者: 宋晓丽
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 领读 价值 主导性 主体性 主观性
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 页码范围: 25-28
• 页数: 4页
• 分类号: G623.2

摘要

用好领读,能让学生通过眼看、耳听、脑思、口读、身演等多种感官的组合使用,更好地识记、解析,进一步地入情、会意、悟境,进而学会语言、理解语言、使用语言乃至创造语言。小学语文领读的价值,主要体现在三个方面：一是主导性,在示范与引领中促成模仿;二是主体性,在＂自为＂与＂自觉＂中达到协同;三是主观性,在＂立体的产出＂中推动表达。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋晓丽	江苏省南通市城中小学三里墩校区	28	7	1.0	2.0