赫钦斯的大学理想:冲突与进步

• 作者: 马士茹
• 来源期刊: 中国人民大学教育学刊
• 学科: 教育
• 关键词: 通识教育 专业教育 冲突 进步
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 102-116
• 页数: 15页
• 分类号: G640

摘要

罗伯特·M.赫钦斯是永恒主义代表人物之一,其高等教育目的是培养理性完人,主张推行通识教育。赫钦斯认为通识教育是专业教育的基础,专业教育是通识教育的一部分,二者并非对立,而是共存关系。但是赫钦斯所处时代的高等教育是专业教育、职业教育、实用主义等流行。因此,赫钦斯高等教育理念与美国当时社会、大学、家长等主流需要和观念相冲突,而其通识教育改革遇到各种阻挠、质疑和压力。然而,通过分析20世纪中叶科南特校长组织编纂的《哈佛通识教育红皮书》,会发现二者之间有诸多共同之处,尤其通识教育的重要位置及其与专业教育的关系,由此推出赫钦斯当年大学理念的进步价值。

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1	马士茹	南京体育学院休闲体育室	4	2	1.0	1.0