数学史的深度审思与有效融入——以进位制例谈数学教学发展

• 作者: 唐一鹏 徐杏芊 王瑞霖
• 来源期刊: 首都师范大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学史 进位制 反思性学习 教学设计 探究活动
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 页码范围: 14-17
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6
• 字数: 5480字
• 语种: 中文

摘要

将数学史与课堂教学有效融入为目标,以进位制为例,通过对知识本身所蕴含的数学文化,学情、课标等多角度分析,展现数学史融入进位制的教学设计.通过五个探究活动,使学生在合作学习的方式下,发挥学习的主动性,加强对已有认知的反思,重构对进位制本质理解.在此基础上,深度感知其中的数学史与数学文化,以此寻求数学课堂教学的进一步发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王瑞霖	首都师范大学教育学院	16	68	5.0	8.0
2	唐一鹏	首都师范大学教育学院	25	80	5.0	8.0
3	徐杏芊	首都师范大学教育学院	1	1	1.0	1.0