PISA之父:未来教育亟需走出九大误区

• 来源期刊: 民办教育新观察
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 所属期刊栏目: 域外视野
• 页码范围: 70-71
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

国际测试比如PISA,在呈现国家与国家的学校体系表现的同时,也暴露出了国际社会对于当今教育的认识误区.施莱克尔在新书中表示,目前全球存在九大教育认识误区. 认识误区1:“穷人家的孩子学不好是必然的,一切都是命.”这是全球相当一部分教师在教育教学过程中持有的观点.然而,这一假设并不成立.2012年PISA测试结果显示,上海10％的最弱势家境孩子比美国和很多发达国家10％的最富裕家庭孩子数学成绩更好.同时,2015年PISA测试结果显示,爱沙尼亚、越南10％的弱势家境孩子表现达到经合组织成员国平均水平.事实上,同样社会和家境背景的学生在学业上的表现完全不同,并且取决于他们所在的学校或他们所学习和生活的国家.让弱势家庭孩子获得学业成功关系社会公平.