广州市高一学生生物学习兴趣与感知学习风格的相关性研究

• 作者: 郑思东
• 来源期刊: 复印报刊资料:中学政治及其他学科教与学
• 学科: 教育
• 关键词: 高一学生 生物学科 学习兴趣 感知学习风格 多元逐步回归分析
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 页码范围: 57-63
• 页数: 7页
• 分类号: G63

摘要

探讨学生生物学习兴趣与感知学习风格的关系,可以为寻找提高生物课堂教学有效性的路径提供参考。采用整群随机抽样法,对广州市高一年级558名学生进行无记名问卷调查。结果表明:学生的感知学习风格和生物学习兴趣均不存在显著的性别差异;适合的感官刺激,对单一感知学习风格类型的学生来说最有意义;触觉型学生的生物学习动机最强,听觉型最弱;未发现让所有感知学习风格类型都满意的生物学习方式;触觉型学生对生物实验教学有明显的偏爱;视觉型和听觉型学生对教师有更多的期待。基于研究发现,提出以下建议:重视生物教学中“讲”的作用,提升学生的逻辑及其运用能力;重视生物教学中“变”的价值,提供多样的学习方式;重视生物教学中“人”的意义,提升教师的个人魅力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑思东	广东省广州市真光中学生物教研室	11	2	1.0	1.0