“三善”德育与善同行

• 作者: 余悉英 黄锡洪
• 来源期刊: 中国德育
• 学科: 教育
• 关键词: 德育体系 中职学生 同行 浙江省教育厅 学业不良 身心健康 育人模式 道德境界
• 年，卷（期）: zgdy_2018,（24）
• 页码范围: 57-59
• 页数: 3页
• 分类号: G41

摘要

学业不良是职校生普遍存在的问题,甚至出现学生无心向学、缺乏活力等现象。《浙江省教育厅关于加强培育中职学生核心素养的指导意见》概括中职生核心素养的内涵是品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康。为提升中职生“品德优良”之核心素养,我校开展了以培育“三善学生”为核心的向善育人模式的探索和实践,至今已经六年。“三善学生”集“存善心”“讲善言”“做善事”为一体,升华“善品”的道德境界,构成-个循环交融的向善德育体系。(见图1)“存善心”,就是使学生萌发善的道德意识,促使学生思想的善化,以爱祖国、护学校、孝父母、敬老师、信自己、助他人为外右嘲雒。“讲善言”,就是有目的、有选择地使用善言、善文,做到言有德、言有信、言有范。“做善事”则通过善为、善举、善行向外界传递向善的道德行为。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄锡洪		1	0	0.0	0.0
2	余悉英		2	0	0.0	0.0