凡物皆有意蕴——论学校教育“物”的专业性

• 作者: 彭钢
• 来源期刊: 江苏教育（教育管理版）
• 学科: 教育
• 关键词: 学校教育 教育专业性 “物”的专业性
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 专栏
• 页码范围: 67-71
• 页数: 5页
• 分类号: G420
• 字数: 6936字
• 语种: 中文

摘要

在教育专业性的研究中,“物”的专业性是有较多实践而且是创造性的实践,也是研究和论述相对较少的一个领域,是较少从专业性的角度进行考察和论述的主题.在当今的时代背景下,学校中“物”的专业性与“人”的专业性、“活动”的专业性,共同构成学校教育专业性的完整内涵,并作为人与活动的重要载体、方式和途径,与二者高度相关、联系密切,发挥着十分重要的作用和功能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭钢		132	208	7.0	14.0