仰望灿烂星空 耕耘方显光芒——再评“矛盾的同一性和斗争性”教学案例的核心素养意义

• 作者: 万钟伟 贾义文 陈京川
• 来源期刊: 中学政治教学参考
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 所属期刊栏目: 课例反思
• 页码范围: 43-45
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

2016年9月,《中国学生发展核心素养》总体框架发布,从文化基础、自主发展、社会参与三个维度将核心素养定义为学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.最新修订的《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年新课标”)确立以培育学科核心素养为纲,将原来的“三维目标”修订为政治认同、科学精神、法治意识和公共参与核心素养培育目标.学生核心素养养成的内容及意义、学科核心素养实施的路径及策略等,成为当前教育工作者关注的焦点.“矛盾的同一性和斗争性”一课教学案例,很好地体现了“2017年新课标”的学科核心素养培育要求.笔者试从核心素养培育的视角,对该教学案例展开简要分析评议,以抛砖引玉.