小学信息技术差异教学的学习评价模式探析

• 作者: 罗怡莲
• 来源期刊: 教育信息技术
• 关键词: 小学信息技术 差异教学 学习评价
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 所属期刊栏目: 探索与实践
• 页码范围: 90-94
• 页数: 5页
• 字数: 5698字
• 语种: 中文

摘要

随着现代教育理念的发展,传统教学模式下的学习评价无法满足学生的个性化发展要求.而新课程改革指出,教师要关注学生的整体与个体的差异,要使每个学生都能在学习后得到相应的提高.合适的学习评价方式对学生的个性化学习起着重要的促进作用.本文结合小学信息技术教学特点,设计了适合小学信息技术差异教学中的学习评价流程并开展教学实践,学生积极参与学习评价过程,结合自主学习和合作学习,及时调整学习策略.凭借多元化的评价方式,更加全面、客观地反映学生的真实学习情况,教师对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等评价的及时反馈,可以让学生更好地查漏补缺,实现信息技术水平稳步提升.实践表明,差异性教学的学习评价可以有效提高学生的信息技术素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗怡莲		3	2	1.0	1.0