借助已有认知提升直观探索的严谨性——《三角形内角和》一课的教学思考

• 作者: 伍愈文 向秋华
• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 内角 三角形 北师大版 数学教材 钝角三角形 直角三角形 教学思考 锐角三角形 正方形 数学结论
• 年，卷（期）: hbjyb_2018,（3）
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 分类号: G633.63

摘要

《三角形内角和》是北师大版四年级下册第二单元的教学内容。教材中充分借助几何直观帮助学生探究三角形的内角和：一是测量求和法;二是剪拼法;三是折拼法。这三种方法,无论哪一种,客观上都是存在误差的,不足以让人相信。我们通过课前调查与访谈,发现有一部分学生知道“三角形的内角和是180°”。知道的途径一是家长或者同学的告知,二是看书或者通过网络了解,三是之前认识过三角尺,从它们三个内角的度数知道,但对于为什么是180°,却不明所以。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	伍愈文		7	0	0.0	0.0
2	向秋华		2	0	0.0	0.0