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摘要:
一、学生"没有问题",恰恰是个大问题在过去一学年中,笔者和学生尝试着使用导学案的方式教与学。导学案的最后一个环节是:"我在预习过程中,还存在如下一些疑问:。"可大部分学生反馈的信息是"没有问题"。在预习过程中,面对新鲜的文本,学生没有自己的思考,不知道怎么提问。心理学研究表明,意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅、被动的思维。
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篇名 “培养学生有效质疑能力”的实践和思考
来源期刊 中学语文教学参考:中旬刊 学科 教育
关键词 学生反馈 质疑能力 实践 培养 预习过程 心理学研究 教与学 思维
年,卷(期) 2018,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 24-27
页数 4页 分类号 G633.33
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研究主题发展历程
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学生反馈
质疑能力
实践
培养
预习过程
心理学研究
教与学
思维
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学语文教学参考:中旬刊
月刊
1002-2155
61-1031/G4
西安市长安南路199号陕西师范大学
52-279
出版文献量(篇)
4233
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