从深度学习的视角看“三动”课堂教学——《速度变化快慢的描述——加速度》教学案例分析

• 作者: 曹东 马宇澄
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 “三动”课堂教学 问题驱动
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

'三动'课堂的核心以情境为载体,以问题驱动学生思维。深度学习的关键是如何促进使学生深度学习的发生。从深度学习的视角看'三动'课堂教学,本文以《速度变化快慢的描述——加速度》这节课为载体,以深度学习理论为指导,以'三动'课堂教学为操作抓手,主要从以下三方面论述了如何促进深度学习的发生。一、如何激发和保持学生学习的内部动机;二、如何选择更有价值的学习内容;三、如何发生完整准确、丰富而深刻的学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹东		16	6	1.0	2.0
2	马宇澄		8	2	1.0	1.0