比"练"更重要的是"思"——以"解决问题之取商的近似值"练习课教学为例

• 作者: 吴国强
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）数学
• 关键词: 解决问题 练习 问题意识 思辨
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 课堂新探
• 页码范围: 49-52
• 页数: 4页
• 字数: 4284字
• 语种: 中文

摘要

在一般练习课教学中,教师往往会疏于培养学生发现问题、提出问题和思考问题的能力.那么,教师在教学中提升练习课的功效就显得十分有必要.以"解决问题之取商的近似值"练习课教学为例,教学可以从学生自主生成问题入手,以"思"引领"练"为主线,让学生充分经历解决问题的思辨过程,引导学生一方面作求同分析,另一方面作求异思维,突出学生问题意识和良好思维品质的培养,总结出一般的、对于以后的学习有启发或帮助的认识与方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴国强		5	0	0.0	0.0