医学物理课堂教学所折射出的大学教育实质

• 作者: 谈笑玲
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 熵 熵增加原理 课堂安排 教学改革 大学课堂改革 素质教育
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展
• 页码范围: 79-81
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 2130字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2018.02.041

摘要

从医学物理学熵和熵增加原理这一章节教学安排探索大学基础课程课堂的布局,探讨如何在基础课堂中完成让学生在有限的时间内既能获取更多本学科的专业知识,又能体现对学生价值观和素质的培养问题.从课程整体安排布局来层次递进,由熵于物理中的概念和意义,推广至结合专业内容的具体应用,引申到经济、人文中的价值观体现.让大学理科基础课堂既能实现对物理学基本概念及规律的介绍,又凸显了学科特色,还实现了对学生社会观价值观引导的多重目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谈笑玲	青海大学基础部	8	18	3.0	4.0