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摘要:
基于实现科学的教学方法的目的,对与"平行"相关的史料进行了梳理,并结合学生的认知基础、知识的逻辑顺序重构了"平行"教学的路径.学生在教师的"诱导"下,经历了知识发生、发展的过程,获得了探究的乐趣,感受到了角度型、距离型平行判定的美妙,体验了多元文化的魅力,增强了数学学习的信心.
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文献信息
篇名 追溯历史,重构教学路径 ——数学史融入"平行"的教学
来源期刊 教学月刊(小学版)数学 学科
关键词 数学史 科学的教学 诱导 知识重构
年,卷(期) 2018,(5) 所属期刊栏目 HPM与小学数学教育
研究方向 页码范围 20-23
页数 4页 分类号
字数 3415字 语种 中文
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1 马思聪 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
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数学史
科学的教学
诱导
知识重构
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期刊影响力
教学月刊(小学版)数学
月刊
chi
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