创建实践探究时空，让数学教学更有吸引力——以“三角形的认识”一课教学为例

• 作者: 吉林
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 实践探究 数学教学 吸引力 三角形
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 页码范围: 39-39
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

在数学教学中，教师可通过实践操作、交流讨论、回顾反思等途径，营造浓厚的探究氛围，引导学生经历知识产生、形成和发展的过程，使学生的数学学习充满吸引力，充盈着活力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吉林		3	1	1.0	1.0