数学教学:为理解而教,为理解而学——"懂而不会""会而不对"的成因分析及应对策略

• 作者: 张勇辉
• 来源期刊: 中学数学
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 解法探究
• 页码范围: 87-90
• 页数: 4页
• 字数: 5645字
• 语种: 中文

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张勇辉	四川省攀枝花市第十二中学校	1	0	0.0	0.0