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摘要:
数学作业是复习与巩固课堂知识、提高学生能力的重要手段。在数学特色作业设计中,积极实施多样化的数学作业形式,可以培养和发展学生的主体意识,给学生提供表现的机会,变“要我做”为“我要做”,让学生成为学习的主人。我校学生大部分都是留守儿童,父母常年在外打工,孩子们都随年迈的爷爷奶奶、外公外婆等生活。老人们自身文化水平有限,难以在学习上为孩子们提供帮助。为了提高学生学习的主动性,我针对数学教学实际、学生实际和数学学科特点,对作业设计的内容、形式做了一些尝试。
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文献信息
篇名 让作业成为学生学习的乐园
来源期刊 湖南教育:下旬(C) 学科 教育
关键词 学生能力 数学作业 学习 乐园 作业设计 课堂知识 作业形式 主体意识
年,卷(期) 2018,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 42-42
页数 1页 分类号 G623.5
字数 语种
DOI
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 童立芬 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
学生能力
数学作业
学习
乐园
作业设计
课堂知识
作业形式
主体意识
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
湖南教育:下旬(C)
月刊
1000-7644
43-1034/G4
长沙市望城区银星路二段599号
42-324
出版文献量(篇)
11823
总下载数(次)
4
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