在问题的导引下开展行动研究——以学习故事的专题教研为例

• 作者: 方景融
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 行动研究 幼教界 课程改革实践 儿童行为
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 页码范围: 36-39
• 页数: 4页
• 分类号: G40-03

摘要

学习故事是一套来自新西兰的儿童学习评价体系,近年来被大量地运用在儿童行为观察中,成为我国幼教界的＂热门＂。学习故事的＂热＂,热在重塑了儿童的形象,将儿童视为有能力、有自信的学习者和沟通者,这一理念与当下＂幼儿在前、教师在后＂的课程改革实践契合。另一方面,学习故事的＂热＂,热在唤起了教师的研究热情,围绕＂注意、识别、回应＂的三部曲,教师以行动研究的方式开展专业研究,其过程动态发展、螺旋上升。