语文学习障碍儿童的脑机制及干预探析

• 作者: 刘全礼
• 来源期刊: 教师博览（科研版）
• 关键词: 语文学习障碍 脑机制 干预
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 所属期刊栏目: 高校教师园地
• 页码范围: 4-8
• 页数: 5页
• 字数: 7884字
• 语种: 中文

摘要

在论述儿童脑发育的机制、大脑的工作机制和学习机制的基础上,提出了语文学习的基于环路形成的配对、模仿、认知调节机制和语文学习障碍的传导错位、滞后、阻断和传导的整合困难机制,并据此提出了干预语文学习障碍儿童的包括要素分析、记块强化、变道强化在内的五种对策.不管对语文学科如何定性,但就其本质看,小学一年级开始的语文学科的本质就是言语(语言)、文字的获得及其应用的系统,从神经系统的神经活动的角度看语文学科的本质则是言语(语言)、文字的输入与输出.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘全礼	北京联合大学特殊教育学院	46	207	7.0	14.0