以“三个维度”说明性文本的阅读价值

• 作者: 黄春青
• 来源期刊: 教师博览：科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 说明性 文本 阅读 指向
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

小学生在阅读说明性文本时,受到自身思维以及文本内容与表达的限制,其难度一般要高于叙事性作品。但是教师对于这一类文本的阅读指导却很没有针对性。说明性文本的阅读应有别于叙事性文本,兼顾体式特征、教学价值以及儿童的思维。说明文的阅读只有符合了其体式特征、儿童思维以及教学价值,才能起到事半功倍的效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄春青	南京市雨花台中学春江分校小学部	3	0	0.0	0.0