历史解释的两种考查类型及教学培养策略——基于2016年以来全国卷高考题的探讨

• 作者: 何冠彬
• 来源期刊: 中学历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 历史解释 培养策略 高考题 全国卷 教学 关键能力 基本素养 历史学科
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 分类号: G632.479

摘要

高考作为选拔性的考试,随着新课改的推进,未来高考将更侧重考查历史学科的基本素养和关键能力。在这些素养和能力当中,历史解释是最核心的能力和素养之一。本文尝试从历史解释的角度考查2016年以来全国卷的历史高考题,并提出相应的教学培养策略。一、历史解释的内涵及基本组成要素对于历史解释的内涵,许多历史学家和著作对其进行了界定。如李剑鸣认为：＂历史解释就是使过去的人和事变成可以理解的知识的过程。

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