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提高"课堂提问与活动的有效性"的英语实践——以牛津版《Unit 6 Going to school》教学为例
提高"课堂提问与活动的有效性"的英语实践——以牛津版《Unit 6 Going to school》教学为例
作者:
凌永刚
华丽
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
初中英语
课堂提问与活动
有效性
摘要:
初中英语教学中,课堂提问与活动的有效性直接影响了教师的教学效率与学生的学习效果.科学合理地设计课堂提问与活动,能够照顾到不同基础的学生,使其得到不同程度的发展与进步,同时也有助于教师确立科学的课堂教学质量观,督促教师更自觉地关注学情,更有效地调整教学预设来优化学生的学习状态,以获得更好的教学效果.
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职高英语
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有效性
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幼儿
教学活动
提问的有效性
内容分析
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文献信息
篇名
提高"课堂提问与活动的有效性"的英语实践——以牛津版《Unit 6 Going to school》教学为例
来源期刊
基础教育课程
学科
关键词
初中英语
课堂提问与活动
有效性
年,卷(期)
2018,(14)
所属期刊栏目
英语
研究方向
页码范围
43-48
页数
6页
分类号
字数
3523字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
凌永刚
上海市市八初级中学科研室
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华丽
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传播情况
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2018(0)
参考文献(0)
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研究主题发展历程
节点文献
初中英语
课堂提问与活动
有效性
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
基础教育课程
主办单位:
教育部基础教育课程教材发展中心
出版周期:
半月刊
ISSN:
1672-6715
CN:
11-5187/G
开本:
大16开
出版地:
北京西单大木仓胡同37号
邮发代号:
80-447
创刊时间:
1993
语种:
chi
出版文献量(篇)
4425
总下载数(次)
15
总被引数(次)
1376
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