教师教材理解的过程探析--符号互动论视角

• 作者: 申大魁
• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 符号互动论 教材 教师 教育工作者 理解过程
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 页码范围: 13-13
• 页数: 1页
• 分类号: G634

摘要

了解教师教材理解过程中文本转换的路径，对提高广大教育工作者教材理解的水平具有十分重要的意义。