准确理解小学数学教材的编写意图

• 作者: 蒋智春
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 小学数学教材 学生 编写意图
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 74-75
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

教材是教学的主要依据,学生是教学的主体.文章以"两位数减一位数"退位减的口算教学为例,经过对教学实践—对比分析—反思总结等过程的分析,认为准确理解小学数学教材的编写意图要建立在对教材、对学生深度理解的基础之上.既要整体认识知识之间的关联,又要理解学生的学习心理,才能在尊重学生的前提下做出合适的选择.