小学语文情境化课堂识字教学方法的探究

• 作者: 吴小鹉
• 来源期刊: 读写算
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 情境化课堂 识字教学 有效策略
• 年，卷（期）: 2018,（36）
• 所属期刊栏目: 理论论坛
• 页码范围: 171
• 页数: 1页
• 分类号: G622
• 字数: 1767字
• 语种: 中文

摘要

识字教学是小学语文教学中的重要组成部分,不仅能够为小学生的语文知识提供基础,促进语文课程的顺利开展,还能够有效地激发学生对知识的探究欲望.识字教学越来越受到重视,教师也在积极采取创新的教学方式进行课程改善,其中情境化课堂由于能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣而备受教师的青睐.本文通过分析小学语文识字教学的课堂实际案例,探究了小学语文情境化课堂识字教学的方法.