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大学英语学习主体隐喻输入与输出能力的培养研究
大学英语学习主体隐喻输入与输出能力的培养研究
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摘要：
认知隐喻理论对语言的习得具有较强的阐释力,培养认知主体的认知隐喻意识与思维、认知隐喻输入与输出能力,并有意识地指导应用于语言表达,能够帮助实现认知主体的语言有效习得,对大学英语教学亦给予启示.
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产出导向法
大学英语
隐喻能力
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隐喻
隐喻能力
词汇学习
英语阅读中培养学习者隐喻能力的探讨
隐喻能力
培养
创新思维
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文献信息
| 篇名 | 大学英语学习主体隐喻输入与输出能力的培养研究 | ||
| 来源期刊 | 新东方英语:中英文版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 大学英语 认知 隐喻 输入 输出 | ||
| 年，卷（期） | 2018,（10） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 147-148 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G64 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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大学英语
认知
隐喻
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
新东方英语：中英文版
主办单位：
《海外文摘》杂志社
出版周期：
月刊
ISSN：
1672-4186
CN：
11-5049/G4
开本：
出版地：
北京市海淀区海淀东三街2号新东方南楼19
邮发代号：
2-101
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
8067
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