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摘要:
课堂提问的有效性是指教师根据教学目标,在课堂教学中精心设计问题情境,有计划、有目的、有针对性地激发学生主动探究,不断提出问题、解决问题的课堂提问方式。数学课创设问题情景吸引学生参与教学,启发学生的思维,给予学生表达数学语言的机会。数学课堂提问是培养学生的学习兴趣,提高数学课堂教学效益的基本方法。根据小学数学教材编写特点,结合本人长期的教学经验,总结出数学课堂提问的一些基本技能。
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文献信息
篇名 小学数学课堂提问“二启示四设置”实践
来源期刊 当代教育 学科 教育
关键词 课堂提问 小学数学 学生参与教学 课堂教学效益 实践 设置 创设问题情景 教学目标
年,卷(期) 2018,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 148-148
页数 1页 分类号 G424.21
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研究主题发展历程
节点文献
课堂提问
小学数学
学生参与教学
课堂教学效益
实践
设置
创设问题情景
教学目标
研究起点
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期刊影响力
当代教育
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62-309
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