小学数学学业评价与课程标准一致性分析——基于韦伯分析模型的研究

• 作者: 田兆丰 陈皓月
• 来源期刊: 林区教学
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 学业评价 课程标准 一致性
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 数理园地
• 页码范围: 83-87
• 页数: 5页
• 分类号: G623.5
• 字数: 3568字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-6714.2018.09.037

摘要

如何科学地衡量教学实施与课程标准是否相一致,是课程改革的一个重要课题.以2017年江苏省某市小学数学一年级(下)学业水平试卷为研究对象,以美国学者韦伯一致性分析模型为指导,分析试卷与数学课程标准的一致性程度.数据表明:知识种类方面,6个单元中有3个单元未达到可接受一致性水平;知识深度方面,一致性水平很高;知识广度方面,“减法”单元未达到可接受一致性水平;知识分布平衡性方面,有5个单元未达到可接受一致性水平.总体分析,试卷与课程标准一致性程度不高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田兆丰		4	2	1.0	1.0
2	陈皓月		4	1	1.0	1.0