多模态理论视阈下的高职学生英语多元读写能力培养研究

• 作者: 安维彧
• 来源期刊: 中国多媒体与网络教学学报(电子版)
• 学科: 文学
• 关键词: 多模态理论 高职学生 多元读写能力
• 年，卷（期）: zgdmtywljxxbdzb_2018,（10Z）
• 页码范围: 16-19
• 页数: 4页
• 分类号: H319.3

摘要

本文通过对多模态以及多元读写能力概念的阐释、高职学生英语多元读写能力的实验研究以及对英语教学的启示发现,'实景实践、明确指导、批评框定、转换操练和角色转换'等五步多元读写能力培养模式是相互依存、相互循环的递进式、螺旋式上升的培养方式,有利于在多模态教学环境下培养高职学生的英语多元读写能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	安维彧	天津职业大学基础课部英语教研室	30	46	3.0	5.0