借助意义教学促进有效建模——以“乘法分配律”的教学为例

• 作者: 朱子健
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学建模 意义教学 乘法分配律
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

模型思想是数学课程标准修订过程中新增加的一个核心词。以“乘法分配律”一课为例，谈谈如何借助意义教学来实现有效建模，让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

作者信息

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1	朱子健		2	0	0.0	0.0