对课头数与教师个人评教分数关系的实证分析 ——以某高职院校财金类专业为例

• 作者: 向智林 张颜江 袁俊毅
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 评教分数 评教制度 课头数
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 42-45
• 页数: 4页
• 分类号: G710
• 字数: 3747字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.09.013

摘要

由于担心多课头会对个人评教分数造成不利影响,教师对于承担多门课程往往比较抵触.对课头数与教师个人评教分数的关系进行实证研究,发现课头数对个人评教分数的边际效应与课时量有关,并且显著为负,这为教师的担心提供了实证支持.为了提高评教分数的公平性,补偿多课头数对评教分数的不利影响,基于具体的样本及实证结果,提出了相应的对于个人评教分数的调整建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁俊毅	广东科学技术职业学院财金学院	5	1	1.0	1.0
2	张颜江	广东科学技术职业学院财金学院	8	9	1.0	3.0
3	向智林	广东科学技术职业学院财金学院	7	31	3.0	5.0