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摘要:
新课标提出:要培养学生具有独立的阅读能力,学会运用多种阅读方法。低年级的孩子,尤其一年级的孩子,怎么指导学生学习阅读,培养阅读能力呢?要从课后的练习入手,课后练习题是阅读教学的方向标。一年级教材课后习题采取了前期适当渗透,后期重点训练的方法。《青蛙写诗》就是初步的来学习根据问题和要求在文章中找到相关内容,圈出来就可以了。而到了后一阶段,教材就进行了一个连续性的专项训练,比如,《项链》《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》等等。他就从圈词到了画句,来引导学习通过文本来提取相关的信息,来促进对于阅读的理解。到了一年级下期,这种训练就表现出了更明显的层次性。首先可以将它分为两个不同的层次。第一个,是浅层次的,因为它要承接一年级上册的教材,在浅层次是让孩子们继续去学习找到课文中的相关的内容来说一说,促进阅读理解。
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文献信息
篇名 课后练习题阅读教学的方向标——部编本一年级“阅读训练”解析及教学策略
来源期刊 收藏界:名师探索 学科 教育
关键词 一年级上册 课后练习题 阅读训练 阅读教学 教学策略 《雪地里的小画家》 引导学习 解析
年,卷(期) 2018,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 220-221
页数 2页 分类号 G633.3
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1 周亚娟 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
一年级上册
课后练习题
阅读训练
阅读教学
教学策略
《雪地里的小画家》
引导学习
解析
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
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收藏界:名师探索
月刊
1671-5055
64-1046/K
北京100053信箱64分箱
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