让学生快乐学习地理 ——把兴趣课堂带进乡村地理教学

• 作者: 向阳
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 兴趣 主观能动性 兴趣课堂 发散思维
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 101-102
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23
• 字数: 3404字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6813(s).2018.12.075

摘要

地理学科在乡村教学众多学科中一直扮演着陪衬的角色,究其原因主要是受应试教育机制的影响,该学科并没有像语数外此类作为升学考试的担纲科目而被引起重视.另外,地理知识集抽象、逻辑、宽泛于一身的特点,学生在学习地理的过程中如果没有得到正确的引导,学习起来难度相当大.前者让学生怠慢地理学习,后者让学生知难而退,久而久之学生便滋生厌学地理的情绪,自然也就失去学习的兴趣.因此,想要改变乡村地理教学的现状,除了教育体制改革给地理学科正名之外,还要对当前的教学模式进行创新,要激活学生学习地理的兴趣,一个比较有效的方法就是把兴趣课堂带进乡村地理教学.