我国高校农村订单定向医学本科生培养方案现状研究

• 作者: 李玉华 郝婷 陈立章
• 来源期刊: 中国全科医学
• 关键词: 农村订单定向医学生培养 方案评价 医学院校
• 年，卷（期）: 2018,（16）
• 所属期刊栏目: 全科医学教育研究
• 页码范围: 1989-1992,1997
• 页数: 5页
• 分类号: R197
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-9572.2018.16.017

摘要

目的 了解国内开展农村订单定向医学本科生(定向生)培养的现状,分析、探讨存在的问题和不足,为推进农村地区全科医学人才培养模式改革提供依据.方法 采用目的抽样法,分别从我国东部、中部、西部地区选取了开展定向生培养的19所医学院校为研究对象,其中东部地区4所,中部地区6所,西部地区9所.于2016年4—6月采用自行设计的问卷进行调查.问卷的主要内容包括:定向生培养课程结构、全科医学类课程开设情况、培养模式、实践课程开设情况.19份问卷均填写完整.结果 19所医学院校定向生培养课程总学时为2 748~3 736学时,平均3 259.84学时;理论与实践课程学时比例为1∶0.80~1∶0.21,平均为1∶0.43.其中公共基础与人文通识课程、基础医学课程、临床医学课程、公共卫生与全科医学课程平均1 051.32、919.79、1 031.37、257.37学时,分别占总学时的32.25%、28.22%、31.64%、7.90%.19所医学院校定向生全科医学类课程开设门数为0~4门;全科医学类课程学时为0~168学时,平均80.32学时;全科医学类课程学时占总学时的比例为0~5.14%,平均2.46%;全科医学类课程学分为0~9学分,平均4.66学分.19所医学院校中,11所院校采取的定向生培养模式为"4+1"模式,8所院校采取的定向生培养模式为"3.5+1.5"模式.开设整合实验课程、医学导论课、临床技能训练、临床见习、临床实习、疾病预防控制中心(CDC)实习、社区实习、社会实践的院校分别为16、8、10、19、19、4、13、2所.结论 目前国内高校农村定向生的人才培养方案尚不完善,全科医学类课程开展较少、学时较少,有待于进一步的调整和优化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈立章	中南大学湘雅公共卫生学院	136	1312	19.0	26.0
2	郝婷	新疆医科大学研究生处	12	34	3.0	5.0
3	李玉华	中南大学湘雅公共卫生学院	9	52	3.0	7.0