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摘要:
“学——导——练”理念是新课程、新课改理念下的一种教学模式,"学"是在老师引领下的自主学习、合作学习,"导"是老师引领、引导下的学习探究,"练"是老师指导下的自主、合作训练、探究。很多初中毕业生以较高的数学成绩升入高中后,却不适应高中数学的学习,甚至有很多不及格,出现严重的两极分化,少数学生甚至对学习失去信心。对高中数学成绩大面积下降造成的原因,以及如何采取有效措施搞好初高中数学教学的衔接就显得尤为重要,为此,笔者结合高一实际,对初高中分化原因进行了分析,并就如何采取有效措施搞好衔接,全面提高高中数学教学质量进行实践,取得了良好效果。
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文献信息
篇名 “学——导——练”理念下初高中数学衔接探索
来源期刊 读与写 学科
关键词 初高中数学 衔接探索
年,卷(期) 2018,(4) 所属期刊栏目 数学·信息
研究方向 页码范围 175
页数 1页 分类号
字数 2093字 语种 中文
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1 周勇 3 0 0.0 0.0
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