小学生数学素养的培养策略

• 作者: 米玛顿珠
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 数学素养 小学生 培养策略 教材资源 按比例分配 现实生活 教学内容 数学知识
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 页码范围: 274-274
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

“数学是现实的,学生从现实生活中学习数学,再把学到的数学应用到现实中去。”教师要善于拓展课程资源,善于挖掘生活中的数学素材,用具体、形象的教例解释数学,引导学生用数学的眼光观察周围的事物,使学生真正感受到生活中处处有数学。首先,教师要善于“活”用教材。教材是一种课程资源,但不是唯一的课程资源,教师要用新的理念、发展的眼光去驾驭教材,拓展教材资源,使教材真正成为学生数学素养生成的载体。在处理教材、选择教学内容时,教师要紧密联系学生的生活实际,选择有丰富现实背景的教学内容,让学生伴随着丰富的情境走进数学世界,通过“数学化”的途径来学习数学,把生活经验上升到数学知识,真正获得富有生命力的数学知识。具体教学时,可以现场采集资料生成教学内容,也可以课前让学生收集整理有关数学信息,课中组织学生进行交流讨论,课后进一步拓展延伸。如“按比例分配”教学的最后环节,我设计了这样一道开放性的问题:“水果店的李经理准备用3600元买进一些水果,可以买哪些水果,按怎样的比例分配,每种水果各用多少元,你帮助出出主意好吗?”这样,将数学知识寓于生动活泼的问题情境中,数学知识与生活实际巧妙结合,逐步使学生体会到数学是生活中很自然并且很重要的一部分,增强学生对数学的感受和情感。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	米玛顿珠		6	0	0.0	0.0