微观经济学课堂教学若干知识点探析

• 作者: 成谢军
• 来源期刊: 创新创业理论研究与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 微观经济 供需原理 理性人假设 效用
• 年，卷（期）: 2018,（14）
• 所属期刊栏目: 教学革新
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 分类号: G434|F0-4
• 字数: 2548字
• 语种: 中文

摘要

微观经济学在经济学课程体系中处于基础地位,为学习其他经济学课程提供基本理论知识,通过一些基本假设构成了微观经济学的框架,为初入经济学殿堂的人提供了很好的学习路径.但微观经济学由于严格按照"理性人"假设和针对个体分析,使得初学者往往感觉依据原理得到的结论和实际不相符,从而产生困扰.该文从微观经济学课堂教学遇到的实际问题出发,分析几点初学者常见困惑之处,以期能够为微观经济学课堂教学提供一些借鉴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	成谢军	江苏第二师范学院经济与法政学院	9	26	3.0	5.0