问题导学,实现对数学本质的学习

• 作者: 潘芳茝
• 来源期刊: 数学大世界（下旬版）
• 关键词: 问题导学 发散思维 数学 本质
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 学术争鸣
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 字数: 3387字
• 语种: 中文

摘要

传统的数学教学课堂模式是教师向学生们传授课本知识,学生作为接受者学习知识.为了引导学生在思考问题时具备发散思维,教师应及时调整优化教学模式.问题导学转变了以往教师为主、学生为辅的模式,倡导教师进行引导,学生作为主体,对教学内容引发思考并提出问题,进而针对所提问题进行探讨分析,引发新的关注点,进行总结归纳,使学生对教学内容有更加深入的理解并加深印象,从而从本质上对知识有所储备.本文会以问题导学为出发点,探讨如何运用这种方法实现对数学本质的学习.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘芳茝	福建省安溪县感德镇中心小学	1	0	0.0	0.0