浅谈高中生物学科核心素养特征及有效培养策略——深圳“四新会”学习体会

• 作者: 鲁绍燕
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 所属期刊栏目: 互动平台
• 页码范围: 71-72
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

高中生物学学科核心素养指的是高中生通过学科学习而逐步形成的正确价值观,必备品格和关键能力.高中生物学科核心素养的培养是高中生物学教学的宗旨与基本理念,所以加强高中生物学科核心素养培养策略的研究具有重要意义. 1 高中生物学科核心素养分析 1.1 综合性 由《中国学生发展核心素养》可知,自我发展、文化基础以及社会参与3项内容共同构成了学生核心素养主体,且3项内容呈现出独立统一的特点,由此可见,高中生物学科核心素养具有综合性较强的特征[1].针对高中生物学来讲,学科核心素养的综合载体为知识内容本身,如在“保护我们共同的家园”相关知识中,涉及了潜在价值、间接价值和直接价值等生态系统知识;生物多样性、土地荒漠化、臭氧层破坏、水资源短缺等全球性生态环境问题等,对于全面提升学生的实践能力、解决问题能力都具有重要的意义.