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摘要:
创设游戏、故事、生活、问题等各种生动形象的教学情境,可以让智障儿童更好地感受音乐的魅力,获得相对丰富的情感体验,加深对音乐作品的理解,使音乐课堂成为愉悦身心的精神家园.创设过程中,教师需要重视语言表情的作用和情境教学的适切性.
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关键词云
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文献信息
篇名 培智音乐教学情境创设实践与研究
来源期刊 中国教育技术装备 学科 教育
关键词 培智音乐 音乐教学 智障儿童 教学情境 家政室
年,卷(期) 2018,(9) 所属期刊栏目 理论研究
研究方向 页码范围 11-13
页数 3页 分类号 G764
字数 3763字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1671-489X.2018.09.011
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 邵圣雁 1 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
培智音乐
音乐教学
智障儿童
教学情境
家政室
研究起点
研究来源
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研究去脉
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相关学者/机构
期刊影响力
中国教育技术装备
半月刊
1671-489X
11-4754/T
大16开
北京市海淀区中关村南大街34号中关村科技发展大厦C座1002室
82-975
1987
chi
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