巧用课堂争辩激活学生思维

• 作者: 章志远
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 数学 思维活动 兴趣
• 年，卷（期）: 2018,（13）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 264-265
• 字数: 3140字
• 语种: 中文

摘要

数学是一门思辨的学科.所有的学习活动最终要内化为学生的认知,最关键的是必须经过学生个体思维活动才能达到.课堂上,我们经常会看到这样现象:学生一开始对教师的提问表现还比较积极,随着课堂教学的深入,学生产生了一些疲态,对教师的提问开始反应不积极,甚至出现走神的现象.显然,这时候,学生思维活动是迟缓的.因此,教师可以创设一些争辩的环节,让学生进行讨论、争辩,给予学生充分思索和表达观点的机会.以此激发学生学习的兴趣,让学生始终处于积极的思考中,从而激活学生的思维.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	章志远		3	0	0.0	0.0