童趣化教学

• 作者: 何孟杰
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 文学
• 关键词: 课堂教学 童趣 学习数学 课堂导入 小学数学 教学情境 高效教学 学习热情
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 页码范围: 96-96
• 页数: 1页
• 分类号: I207.22

摘要

小学数学,对于成长中的儿童小学生而言是抽象的、冰冷的,但多少是“美丽”的。由于思维的具体性,他们学习数学需要感性式的“具象思考”,将冰冷的美丽变成火热的思考;需要教师设计适合其学习并充满童趣的课堂教学。所以,我们可以创设轻松愉快的教学情境,以童趣化方式实行高效教学,点燃学生的学习热情,帮助其体验成功学习带来的快乐。设计“童趣化”课堂导入。“万事开头难”,虽是一句老话,却千真万确,所以,教师都注重课堂导入。

作者信息

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1	何孟杰		1	0	0.0	0.0