小学阶段如何阐述明晰数学定义教学

• 作者: 王喜文
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 定义教学 数学理论 小学阶段 社会本质 事物本质 抽象思维 运算速度 实践学习
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 页码范围: 161-161
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

随着计算机运算速度的快速发展,数学定义教学越来越受到社会各界的关注,定义是数学理论和实践学习的基础。数学中的定义教学是指数学家长期探索社会本质后,人们对某种事物本质的理解。定义是抽象的,小学生的思维和理解水平相对较低,因为他们与事物的接触较少,对自然社会中存在的新事物充满期待。因此,具有强烈抽象思维的定义的接受能力很弱。因此,为了让学生更深入地理解数学中的定义,需要探索一些方法和策略。下面就关于如何阐明小学数学定义教学谈几点看法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王喜文	内蒙古自治区赤峰市克什克腾旗万合永镇万合永中心完全小学	2	0	0.0	0.0