多模态化输入促写教学模式构建及其有效性研究

• 作者: 唐霞
• 来源期刊: 教育现代化
• 关键词: 多模态 输入促写 有效性
• 年，卷（期）: 2018,（30）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 231-233
• 页数: 3页
• 字数: 3359字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.30.086

摘要

本研究在对多模态及英语写作教学现状进行调查分析的基础上,通过对照班和实验班写作教学的对比实验研究,发现多模态的输入可以明显提高非英语专业学生的写作成绩.多模态化输入促写教学法拓展了新媒介时代外语写作教学的内涵,对我国的外语教学有一定的启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐霞		14	20	2.0	3.0