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初中社会课中引入时事教学策略
初中社会课中引入时事教学策略
作者:
杨鑫
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
初中教学
社会课学习
时事教学
提升改进策略
摘要:
随着我国科学技术水平和经济建设力度的逐渐提升,国家对教育事业的注重程度也在随之提升,教育部门对学生的学习成绩官渡不断提升,同时在要求学生的学些成绩有所提升的过程中,对学生关注社会时事的能力和水平也有了新的要求,尤其是针对初中学生。初中学生正处于人生观、世界观和价值观建立的初级阶段,对于一些社会时事比较感兴趣,但了解的机会有限。因此为了改善这个现状,随着我国新课改的实施,初中社会课的教学开始逐渐向着生活化和社会化发展,在走向社会和生活的过程中,与生活之间的联系逐渐密切起来。初中社会课作为人文时事、社会课地理的载体,必须在实施公民教育的过程中注重社会课文化的发展。实现社会课与生活之间的沟通。因此要求初中社会课在教学过程中不断贴近社会生活,学会生存、做事、求知。本文通过分析初中社会课融入时事教学的现状,总结将如何提升时事与社会科之间的联系,实现基本的课程教学任务。
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篇名
初中社会课中引入时事教学策略
来源期刊
读与写
学科
关键词
初中教学
社会课学习
时事教学
提升改进策略
年,卷(期)
2018,(17)
所属期刊栏目
解析·设计
研究方向
页码范围
241,243
页数
2页
分类号
字数
3044字
语种
中文
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社会课学习
时事教学
提升改进策略
研究起点
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研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
读与写
主办单位:
出版周期:
旬刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
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87605
总下载数(次)
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8801
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