关于幼儿园早期阅读活动存在的问题及解决策略

• 作者: 申芳兰
• 来源期刊: 读天下（综合）
• 学科: 社会科学
• 关键词: 幼儿园 阅读活动 问题 解决
• 年，卷（期）: 2018,（13）
• 页码范围: 129-129
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

一直以来，幼儿园的阅读教学活动，普遍存在着这样一个现象，教师带领幼儿读一句，幼儿便跟着教师读一句。当教师停止导读的时候，幼儿便用模糊的记忆去进行阅读。在这个时候，衍生出了一个问题，教师的引导阅读教学对于学生的成长到底起到了什么样的作用？如果完全由教师进行导读，幼儿不会学习到丝毫的内容；如果教师不进行导读，幼儿一样学习不到阅读知识。而幼儿在阅读活动的参与过程中，也呈现出了一种十分涣散的学习态度。如果教师对他们进行导读，他们便会跟着进行一定时间的导读，当导读结束了，幼儿便会从事自己的游戏活动，即使教师要求他们去进行阅读，大多数幼儿也会出现心不在焉的状况。而之所以出现这样的状况，很大原因是幼儿在阅读活动的学习过程中，并没有切实学习到任何方面的知识和内容，也没有形成良好的学习态度，仅仅按照教师的音色去发出相应的音色，而对于音节的认知，却是十分薄弱的，这种导读教育是我国幼儿园教育开展的主体阅读教育活动。在新时期的发展当中，由于教育观念的转变，直接使得这种教育模式出现了过多的问题，严重不符合当前幼儿成长的需求，进而需要迅速做出调整和改善，以切实促进幼儿的学习效率。

作者信息

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1	申芳兰		1	0	0.0	0.0