PBL模型在《高级植物分子遗传学》课程教学中的应用和思考

• 作者: 张帆涛 张朦 罗垣
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: PBL 高级植物分子遗传学 创新
• 年，卷（期）: 2018,（36）
• 所属期刊栏目: 教法研究
• 页码范围: 175-176
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0
• 字数: 2091字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-9324.2018.36.077

摘要

以问题为导向、学生为中心的教学模型PBL(Problem Based Learning)可以培养学生的自主学习能力与创新能力,发展科研精神,构建全方位多元化的评价体系,激励学生的竞争学习意识.将PBL模型应用到理论知识性较强的《高级植物分子遗传学》课程教学,有助于进一步突出教学重点,丰富教学内容,优化考核制度,对于研究生的专业知识运用能力及创新思维培养具有一定的参考意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张帆涛	江西师范大学生命科学学院	10	34	3.0	5.0
2	罗垣	江西师范大学生命科学学院	1	1	1.0	1.0
3	张朦	江西师范大学生命科学学院	1	1	1.0	1.0